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第3部分（第4页）

小帆船

就因为我懂得收束自己的欲望，并掌握四周的环境；就因为我知道在逆境中创造顺境，

所以我能成为一艘快乐成功的小帆船。

回忆与撞憬

回忆不如憧憬，因为回忆有限，憧憬无限。

回忆不能变为憧憬，憧憬却能因成为回忆。

回忆可能因遗忘而愈变愈少，憧憬却能因想望则愈化愈多…

回忆不可能再成为现实，憧憬却可能实现在眼前。

所以我们不应在回忆中沉缅，而应在憧憬中开创。

自己比自己

生命就是一种追逐、继续，生命就是无止接力赛，仅管我们后一刻跑得不如前一刻，我

们还是得尽自己最大的能力，跑完全程，将棒子交出去。

既然如此，我们就不必为怕后一刻的失去，而怯于此——刻的攫取了；我们就不当因为

长久成功之后的失败，而黯然神伤了；我们就不必因为自己不再年轻，而感慨叹息了，因为

我们毕竟年轻过、胜利过，我们毕竟曾经占有历史当中的一刻啊！

自信与自尊

自信与自尊并不须靠有形东西，而常是建筑了自己的内心。

水彩写生

许多人在计划工作的时候，常只注意到最明界的事物，却忽略了许多细微的东西，自然

也就不可能获得最佳的成果。

一位灯的画家不会放松丝微的色彩。

一位好的导演不会忽略配角的演员。

一位好的建筑师不会忘记任何管线。

一位好的主管不会轻视任何小职员。

想要获得最完善的成果，就不能忽略任何细节。

冰雪

许多看来不怎么严重的缺失，和不怎么强大的对手，反倒可能给予我们最严重的打

击。”

憧憬与反省

向前看看，做一番美好的憧憬；回头看看，做一番深切的反省，任何事能如此，都会有

较佳的成果啊！

导游

导游要当说的时候说，当游的时候游；教师则该是当讲的时候讲，当让学生读的时候让

学生自己读。他既要引起学生的动机、兴趣，指点学习的途径和方法，又要能发而下改，让

学生自己去阅读品味，而后有问题再给予解答，这样学生才能获得发掘知识的快乐，也才能

养成独立思考的能力。

美好的学生时代

快把握美好的学生时代，多吸收一些知道，多聆听一些教诲，多留下些美好的回忆

吧！”

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